État des lieux, en Fédération Wallonie-Bruxelles, de l’implication des patients dans les dispositifs pédagogiques infirmiers.

内容摘要

While the importance of involving patients at various levels of healthcare systems is increasingly acknowledged, their participation in the training of healthcare professionals—particularly nurses—remains under-documented. This study aims to explore patient involvement in the training of nurses within non-university higher education institutions in the Wallonia-Brussels Federation (Belgium). The objectives are (i) to describe the forms of patient involvement identified in nursing education programs, and(ii) to understand the conditions that influence this involvement. This is an exploratory and descriptive qualitative study based on semi-structured interviews with educators who integrate patients into their teaching practices. Ten out of the 11 institutions offering nursing programs in the Wallonia-Brussels Federation involve patients in 21 educational initiatives. Interviews with 24 educators revealed that, in most cases, patient involvement remains relatively limited. The modes of collaboration and patient training often rely on the intervention of a third party. Although institutional support is generally present, few financial resources are allocated to this type of teaching. The status of patients and the preparation of both patients and educators for collaboration are rarely formalized. Patient involvement in nursing education largely depends on the personal commitment of individual educators. There is a need for further reflection on the resources and training necessary to support effective collaboration between patients and educators. Introduction : Si la nécessité de l’implication des patients à différents échelons des systèmes de soins de santé est de plus en plus reconnue, leur implication dans la formation des professionnels de la santé, en particulier les infirmiers, est moins documentée. But de l’étude : Cette recherche vise à documenter l’implication des patients dans la formation des infirmiers en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique). Elle a pour objectif de (i) décrire le type d’implication des patients dans les dispositifs rencontrés et (ii) comprendre quelles sont les conditions qui influencent cette implication. Méthodologie : Il s’agit d’une recherche qualitative, exploratoire et descriptive, par entretiens semi-dirigés auprès d’enseignants impliquant des patients dans leur dispositif pédagogique. Résultats : Dix des onze instituts d’enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles dispensant une formation en soins infirmiers intègrent des patients dans 21 dispositifs pédagogiques. Les entretiens menés auprès de 24 enseignants impliqués dans ces 21 dispositifs ont montré que, dans la majorité des cas, l’implication des patients demeure limitée. Les modalités de collaboration ainsi que la formation des patients peuvent dépendre de l’intervention d’une tierce personne. Malgré un soutien institutionnel majoritairement présent, peu de moyens financiers sont alloués à ce type d’enseignement. Le statut des patients et la préparation des patients et des enseignants à collaborer sont peu formalisés. Conclusion : L’implication des patients dans la formation des infirmiers reste majoritairement dépendante d’un engagement personnel des enseignants. Une réflexion sur les moyens et les formations pour préparer les patients et les enseignants à collaborer s’impose.