Instruments for Assessing Population Knowledge of Pre-exposure Prophylaxis (PrEP) and/or Post-exposure Prophylaxis (PEP) for HIV: A Scoping Review.

内容摘要

Pre-exposure prophylaxis (PrEP) and post-exposure prophylaxis (PEP) are central strategies for HIV prevention; however, a comprehensive understanding of how knowledge about these strategies is measured across different contexts remains limited. This scoping review aimed to map the instruments used to assess knowledge of PrEP and/or PEP. The study followed the recommendations of the JBI Reviewer's Manual, with a systematic search conducted on August 27, 2024, in PubMed, Embase, Web of Science, the Virtual Health Library, and grey literature. Original studies assessing knowledge of PrEP and/or PEP were included. Two reviewers independently conducted study selection through title and abstract screening, followed by full-text assessment. Data extraction was performed by a single researcher, and the findings were presented descriptively. A total of 1,922 records were retrieved, of which 49 studies were included. Cross-sectional studies predominated (n = 45; 91.8%), as did publications from 2020 to 2024 (n = 25; 51.0%). The instruments focused mainly on PEP (n = 27; 55.1%), followed by PrEP (n = 20; 40.8%), and were administered primarily to healthcare professionals or healthcare students (n = 35; 71.4%). The instruments varied in terms of the number of items, response formats, and scoring criteria, and showed limited reporting of their development and psychometric properties. The findings highlight substantial variability in the characteristics of instruments used to assess population knowledge of PrEP and/or PEP. Important gaps were identified in the reporting of instrument development and validation processes, reinforcing the need for methodologically robust instruments to assess population knowledge of PrEP and PEP. La profilaxis preexposición (PrEP) y la profilaxis posexposición (PEP) son estrategias centrales para la prevención del VIH; sin embargo, aún no existe una comprensión integral de cómo se ha medido el conocimiento sobre estas estrategias en diferentes contextos. Esta revisión de alcance tuvo como objetivo mapear los instrumentos utilizados para evaluar el conocimiento sobre la PrEP y/o la PEP. El estudio siguió las recomendaciones del Manual del Revisor del JBI, con una búsqueda sistemática realizada el 27 de agosto de 2024 en PubMed, Embase, Web of Science, la Biblioteca Virtual en Salud y la literatura gris. Se incluyeron estudios originales que evaluaron el conocimiento sobre la PrEP y/o la PEP. Dos revisores llevaron a cabo, de forma independiente, la selección de los estudios mediante el cribado de títulos y resúmenes, seguido de la evaluación del texto completo. La extracción de datos fue realizada por un único investigador, y los hallazgos se presentaron de forma descriptiva. Se recuperaron 1.922 registros en total, de los cuales se incluyeron 49 estudios. Predominaron los estudios transversales (n = 45; 91,8%), así como las publicaciones realizadas entre 2020 y 2024 (n = 25; 51,0%). Los instrumentos se centraron principalmente en la PEP (n = 27; 55,1%), seguida por la PrEP (n = 20; 40,8%), y se aplicaron principalmente a profesionales de la salud o estudiantes del área de la salud (n = 35; 71,4%). Los instrumentos variaron en cuanto al número de ítems, los formatos de respuesta y los criterios de puntuación, y mostraron una notificación limitada de su desarrollo y de sus propiedades psicométricas. Los hallazgos destacan una variabilidad sustancial en las características de los instrumentos utilizados para evaluar el conocimiento de la población sobre la PrEP y/o la PEP. Se identificaron brechas importantes en la notificación de los procesos de desarrollo y validación de los instrumentos, lo que refuerza la necesidad de contar con instrumentos metodológicamente robustos para evaluar el conocimiento de la población sobre la PrEP y la PEP.