The Innovation and Entrepreneurship in Surgical Training (INVEST) curriculum was developed to introduce surgical residents to basic concepts of innovation and entrepreneurship. The INVEST curriculum involves a series of 4 academic sessions teaching pillars of surgical innovation and entrepreneurship: identifying needs, value assessment, exploring feasibility, and telling a story. We prospectively examined participant perceptions before and after the INVEST curriculum. This longitudinal survey study included consecutive surgical trainees in their first year of training across 9 surgical specialties who partook in the INVEST curriculum at McMaster University. The primary outcome was change in perceived ability to succeed in achieving meaningful contributions to surgical innovation. Change in willingness to complete future training in surgical innovation was a secondary outcome. We used McNemar tests and Wilcoxon matched-pairs signed-rank tests to analyze differences in pre- and postcourse data. Forty-seven residents attended the INVEST sessions and 36 completed both the pre- and post-INVEST surveys (76.6%). The mean age of respondents was 27.0 years and 53.2% were female. Resident confidence in health care innovation and entrepreneurship knowledge improved 2.2-fold (14.9% to 33.3%, p < 0.01) following completion of the INVEST curriculum. The curriculum sparked interest in further education among 17% of participants, while reducing interest in 14%. Participants' self-perceived ability to partake in entrepreneurial exploits increased following completion of the INVEST curriculum. Similar to training curricula in research, entrepreneurship education sparked interest in some, while decreasing interest in others. Early exposure to entrepreneurship in surgical training may help residents identify opportunities for investment of time. Le curriculum Innovation and Entrepreneurship in Surgical Training (INVEST) a été conçu pour inculquer aux résidents et résidentes en chirurgie les concepts de base de l’innovation et de l’entrepreneuriat. Le curriculum INVEST comprend une série de 4 séances éducatives portant sur les piliers de l’innovation chirurgicale et de l’entrepreneuriat : repérage des besoins, évaluation de la valeur, exploration de la faisabilité et récits. Nous avons examiné de façon prospective les perceptions des personnes participantes avant et après leur participation au curriculum INVEST. Cette étude longitudinale comprenait des résidents consécutifs et résidentes consécutives dans leur première année de résidence en chirurgie, parmi 9 spécialités chirurgicales, ayant pris part au curriculum INVEST à McMaster University. Le critère d’évaluation principal était la variation de la capacité perçue à apporter des contributions importantes en matière d’innovation chirurgicale. La variation dans le désir de terminer une résidence future dans un domaine d’innovation chirurgicale constituait un critère secondaire. Nous avons utilisé les différences analysées au moyen des tests de McNemar et des tests de Wilcoxon pour observations appariées pour les données obtenues avant et après la formation INVEST. Parmi les 47 résidents et résidentes ayant participé aux séances INVEST, 36 ont répondu aux sondages avant et après le curriculum (76,6%). L’âge moyen des personnes ayant répondu était de 27,0 ans, et 53,2% étaient de sexe féminin. La confiance des résidents et résidentes en matière d’innovation dans le domaine des soins de santé et de connaissances en matière d’entrepreneuriat a été multipliée par 2,2 (14,9% à 33,3%, p < 0,01) une fois le curriculum INVEST terminé. Ce parcours a stimulé l’intérêt de 17% des participants et participantes à poursuivre une formation tandis qu’il a freiné cet intérêt chez 14%. La perception des participants et participantes de leur capacité à prendre part à des exploits entrepreneuriaux a augmenté une fois le curriculum INVEST terminé. Tout comme le parcours de formation en recherche, la formation entrepreneuriale a suscité l’intérêt de certaines personnes alors qu’elle a eu l’effet contraire chez d’autres. Une exposition précoce à l’entrepreneuriat au cours de la formation en chirurgie peut aider les résidents et résidentes à repérer les occasions dans lesquelles investir leur énergie.
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PubMed · 2026-04-01
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