[Features of the pronunciation in school-age children with minimal hearing impairment].

内容摘要

The peculiarities of the pronunciation of children aged 7-9 years with minimal hearing impairment (MHI) were studied. In 20 children with MHI and 20 children with normal hearing and speech development, pronunciation, the phonemic skills, articulatory praxis, as potential mechanisms of pronunciation disorders were assessed with a battery of tests. It was found that children with MHI are a heterogeneous group in terms of the state of pronunciation and the mechanisms that cause pronunciation disorders. 30% of children with MHI, mainly with unilateral hearing loss, did not have pronunciation disorders. In 70% of children with MHI the pronunciation disorders and manifestations of primary speech impairments, corresponding to the diagnosis F80.0 specific articulation disorder (articulatory dyspraxia) were detected. The majority of examined children with MHI showed difficulties in categorical differentiation of speech sounds, especially in the high-frequency range, and insufficient phonemic analysis. Obviously the pronunciation disorders in children with MHI are caused by both sensory (deficit of phonemic perception of high-frequency speech sounds) and motor (immaturity of articulatory praxis) mechanisms. These deficiencies, which are also risk factors for writing disorders in schoolchildren, should be taken into account when organizing speech therapy with children with MHI, as well as when deciding on the need for hearing aids for some children. Исследовали особенности звуковой стороны речи детей 7—9 лет с минимальным нарушением слуха (МНС). У 20 детей с МНС и 20 детей с нормальным слухом и речевым развитием с помощью батареи тестов оценивали звукопроизношение и состояние фонематических функций и навыков, артикуляторного праксиса как потенциальных механизмов нарушений звукопроизношения. Выявлено, что дети с МНС являются неоднородной группой по состоянию звукопроизношения и по механизмам, обусловливающим нарушения звукопроизношения. Отмечено, что у 30% детей с МНС, преимущественно с односторонней тугоухостью, не было нарушений звукопроизношения. У 70% детей выявлены нарушения звуковой стороны речи и проявления первичных речевых расстройств, соответствующие диагнозу F80.0 — Специфическое расстройство артикуляции (артикуляторная диспраксия). У большинства обследованных детей с МНС выявлены трудности категориальной дифференциации звуков речи, особенно высокочастотного диапазона, и недостаточность фонематического анализа. Нарушения звукопроизношения обусловлены сенсорными механизмами (дефицитом фонематического восприятия звуков речи высокочастотного диапазона) и моторными механизмами (незрелостью артикуляционного праксиса). Выявленные недостатки, которые также являются факторами риска по нарушениям письма у школьников, следует учитывать при организации коррекционной логопедической работы с детьми с минимальным нарушением слуха, а также при решении вопроса о необходимости их слухопротезирования.